Enseñanza (e investigación) utilizando SIG: cambio a SIG moderno

Por Brian Baldwin

Desde la cinta magnética hasta las aplicaciones móviles, la tecnología del sistema de información geográfica (GIS) ha cambiado mucho en el transcurso de sus más de 50 años de historia. Sin embargo, en muchas instituciones, el plan de estudios y la estructura de la educación SIG no han seguido el ritmo de estos cambios. Al observar las habilidades que se requieren en el campo hoy en día, existe claramente un desajuste con la educación SIG centrada en el escritorio, la cual sigue siendo la base de muchos cursos y planes de estudios de SIG.

Entonces, ¿qué necesita cambiar? Creo que tiene sentido comenzar con una historia sobre árboles.

Se trata de los árboles

Como la mayoría de las áreas urbanas del mundo, la ciudad de Austin, Texas, está lidiando con una larga lista de desafíos: equidad, cambio climático y vivienda asequible, por nombrar algunos.

Estos desafíos se unen de una manera muy clara cuando uno examina el dosel urbano en Austin. Al igual que en muchas ciudades, se hace evidente una correlación entre la falta de cobertura del dosel y las comunidades vulnerables utilizando SIG básico. Para comenzar a abordar el problema, el equipo de SIG de Austin podría haber creado un mapa temático que indique la relación entre la cobertura arbórea y los grupos demográficos, diseñar un layout, publicar un PDF y compartir el archivo en la web.

En cambio, los analistas de SIG de la ciudad se involucraron con el público, los datos colectivos y construyeron aplicaciones web interactivas. El equipo trabajó con un grupo de voluntarios que condujeron por la ciudad y registraron las temperaturas para permitir a los usuarios ver las islas de calor, el dosel y la demografía en un mapa público. El personal de la ciudad construyó un mapa de prioridad de árboles comunitarios, que proporciona una aplicación interactiva para que el público vea dónde se prioriza la plantación de árboles en función de un puntaje de equidad. La aplicación incorpora conjuntos de datos adicionales del Servicio Forestal de los Estados Unidos, la Administración Nacional Oceánica y Atmosférica (NOAA), los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) y otros. Esto es SIG moderno, y no solo está sucediendo en Austin.

Entonces, ¿qué es SIG moderno?

La historia anterior no trata sobre pasar de ArcMap a ArcGIS Pro; se trata de mover la gravedad de los SIG del escritorio a la web. El SIG moderno es SIG web.

Móvil, automatizado, receptivo, interconectado, basado en la nube, configurable: estos temas deben ser una parte integral del plan de estudios y los programas de SIG. Esto es SIG en Austin y miles de otras organizaciones sin fines de lucro, ciudades y compañías en la actualidad.

Existe una desconexión entre una educación SIG centrada en el escritorio y el mundo de SIG que los estudiantes encontrarán cuando busquen pasantías o trabajos. Los estudiantes que están expuestos a conceptos y tecnología SIG modernos tendrán una gran ventaja en el proceso de entrevista y cuando comiencen a trabajar.

Áreas de enfoque SIG modernas

La siguiente lista de áreas de enfoque no pretende ser exhaustiva, sino más bien provocar el debate y evolucionar. El objetivo es resaltar las habilidades, temas y tecnologías que tradicionalmente no han sido un enfoque en los cursos y planes de estudio de SIG, pero deberían serlo. Estos conceptos podrían introducirse como módulos, conferencias, laboratorios o como material complementario:

• Recopilación de requisitos
  • Comprender a la audiencia y el problema y luego diseñar y articular una solución viable
• Datos como servicios
  • Descubrir, publicar, compartir y administrar datos (en tiempo real, estructurados, no estructurados, en hojas de cálculo, CSV, almacenamiento en la nube, etc.) como capas y servicios web
• Configuración de la aplicación
  • Creación de aplicaciones web y móviles configurables y adaptables
• Automatización y scripting
  • Publicación de datos, automatización de flujos de trabajo, suministro de notificaciones, actualización y sincronización de datos, etc.
• Infraestructura y arquitectura de nube
  • Introducción a la arquitectura web y al modelo de información SIG web

Falta en la lista una amplia gama de temas: cartografía, análisis espacial, imágenes, SIG móvil y muchos otros. Muchos de estos temas son fundamentales para una educación SIG, pero para hacer espacio para el nuevo contenido, las cosas deben ajustarse y revisarse. ¿Los estudiantes necesitan dedicar tanto tiempo a un Sistema Global de Navegación por Satélite (GNSS) y GPS? ¿Sería valiosa una lección sobre la configuración de la recopilación de datos móviles? ¿Cuánto tiempo hay que dedicar a los sistemas de coordenadas? Las respuestas a esas preguntas variarán mucho según las necesidades de los estudiantes y los objetivos del curso, el programa y la institución.

El hilo que une estas áreas de enfoque es la web. El cambio en la educación SIG que debe tener lugar no es solo el cambio de ArcMap a ArcGIS Pro; ante todo, se trata de conceptualizar el SIG como una modalidad basada en la web.

Este artículo podría malinterpretarse como implicando que el SIG de escritorio está muerto, pero esa no es la intención. El SIG de escritorio sigue siendo una herramienta crítica en la práctica y disciplina de los SIG, pero debe reformularse simplemente como otro cliente de SIG web.

Conclusión

En el transcurso de múltiples publicaciones, blogs y contenido multimedia, nos sumergiremos en cada una de estas áreas de enfoque. Queremos asegurarnos de que los educadores tengan las herramientas y los recursos necesarios para ajustar y actualizar el plan de estudios. El objetivo no debe ser solo un salto de ArcMap a ArcGIS Pro, sino una mirada detenida a los objetivos de los cursos y programas para ver si se alinean con las necesidades de los estudiantes que ingresarán a una fuerza laboral moderna de SIG.

Para abordar algunos de los desafíos de equidad en Austin, el personal podría haber hecho un mapa para resaltar la correlación entre el dosel de los árboles y los grupos demográficos. En cambio, construyeron una plataforma digital que se involucró con las partes interesadas y los miembros de la comunidad en toda la ciudad. Los miembros del equipo confiaron en datos y servicios de servidores web de todo el país y crearon mapas digitales dinámicos a los que cualquier persona podía acceder en cualquier dispositivo. Destacaron la relación entre el dosel de los árboles de Austin y construyeron múltiples soluciones configurables para ayudar a abordarlo. Austin utilizó SIG moderno: SIG web.

Visita nuestro sitio SIG introductorio | Currículo SIG moderno y conferencias en la educación superior (sigsa.info) para obtener recursos y mejores prácticas.

Brian Baldwin

Brian actualmente trabaja como Ingeniero Senior de Soluciones apoyando la Educación Superior y ha estado trabajando en la industria geoespacial durante más de 13 años. GIS llevó a Brian a la tundra congelada de Duluth MN como digitalizador, a la Isla Grande de Hawai como analista de SIG y a las calles de Milwaukee como analista de crimen. Brian ha enseñado SIG en la Universidad de Wisconsin-Milwaukee y en la Universidad Estatal de Salem. Brian también es un orgulloso voluntario del Cuerpo de Paz Retornado, padre de 2 hijos y esposo de 1.